文化产业的学科建设也正是在这样宏大的时代背景和深远的历史观照下进行艰难的理性思考和实践探索。在这样的历史背景下，文化产业的发展实践与学科建设面临四对迷思：第一，中国和平发展的途径，是文化复兴还是产业振兴？第二，文化产业的绩效评价，是价值重构还是经济彰显？第三，文化产业的推动方式，是文化创意还是产业创富？第四，文化产业的学科定位，是人文弃儿还是社科宠儿？前两对迷思涉及我国过去十年文化产业发展的现实问题，后两对迷思主要体现在学科建设的专业目标和培养方案。当然，最后一对迷思是一种比较悲观的批评之音。2004年教育部试点文化产业管理本科专业，上海交通大学、山东大学等高校开始招收本科生，2000年北京大学开始招收文化艺术管理硕士研究生专业，2006年各大高校开始文化产业研究博士研究生录取。2006年起，国家社科基金重大招标CYE项目、教育部重大攻关项目每年开始涉及文化产业方面的课题研究。自此，文化产业的学科建设进入到迅猛发展的时期。但现实依然残酷，文化产业管理本科专业的招生“热”与就业“冷”形成冰火两重天的局面。今天的高等学府，到底要教给学生什么样的职业技能和专业知识？到底要学生具备什么样的专业思维和知识结构？什么样的专业核心竞争力才能让文化产业专业的学生立于职场竞争的不败之地？
毋庸置疑，文化产业是一个跨学科、交叉学科。但跨学科的基础学科是什么？交叉学科的支点学科又是什么？北大学者彭锋认为，文化产业从学科上讲应包括三个层次，即理论的层次、批评的层次和实践的层次。但似乎任何学科都逃不过这三个层次。清华学者尹鸿认为文化经济学、文化管理学和文化创意学是文化产业学科建设的三大基础学科。但这主语复合的学科术语依然只是寻求主体身份的学理认同的过程性表达。文化产业学科建设的核心在于文化产业经营管理能力的训练，这种核心竞争能力就是创意管理能力，就是创意领导力。研究发现，这种文化产业的创意领导力具有专业胜任力和基础胜任力复合叠加，是理论学习和实践训练的双重结果，是“创意”与“管理”的有机融合，是深谙文化产业价值链之道的加值术，是“艺术”与“商业”、“文化”与“产业”的平衡术。这种创意领导力由于对实践经验的依赖而不利于在大学本科阶段就开设这样的专业，却最适宜于在硕士研究生层次进行学习。因此，开办创意领导力学院，组建创意实验室教学模式，建设创意管理专业硕士，就成为高校开发文化产业创意领导力最迫切的一种应对方式。
这种面向未来的文化产业创意领导力，就是要使培养出来的创意经理人，“像艺术家一样引领创意，像企业家一样领导变革”【创业网Cye.com.cn】。
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