他们(教育部)的解决方案，说是想在北京或者是在上海专门开为当地学生服务的高中班，比如说重建一个高中，专门针对重庆和四川。我觉得这个东西只是解决了一个区域的问题，而且是临时的。因为我觉得要解决问题应该是从中国的全盘考虑，你不从全盘考虑，拆东墙补西墙，或者是哪儿漏了往哪儿堵，最后的结果还不是那么好。

我觉得可以在高考的招生方面可以根据地区差异，在分数上有所下降和提高。

“新东方上市是带了个坏头”

我觉得新东方带了一个坏头，就是去上市。新东方上市当初有一定的合理性，原因是新东方已经发展了差不多20年。

新东方上市为中国民办教育教育提出了一个问题：民办教育应该有所区分，在民办教育领域应该区分成营利型的、以公司性质来进行的培训教育和非营利性的民办的学历教育的大学。这样的区分应该去做，国家在某种意义上也有这样的区分，新东方实际上开了一个先河，证明了像培训教育这样的领域作为一个公司运作是可行的，而且是受到全世界认可的。

我之所以说起了一个坏头，新东方上市以后，新东方的经营还算是不错，导致了股价的升值，导致国外的投资者和国内做培训的人认为培训是可以上市的，可以赚钱的，所以后面出现的很多机构就开始把这个当做目的了。在培训中间以获利为目的，而背后的亏损全是资本家，投资人。

上市是可以的，但是上市人的目标和目的不能变。我们首先是为了孩子的成长，为了家庭教育的完善服务的。在此基础之上，你有良好的管理、运营，最后有营利，这是正常的。如果你把赚钱本身当做是办培训机构的目的的话，一定要出问题。作为上市公司，营利又是一个重要的考核指标，所以它就有了这样相对来说矛盾的地方。

这一次是我首先倡导，我说我们要开这样的一个论坛，来重新考虑民办教育，尤其是民办培训教育的价值回归和它的管理模式问题。让它尽可能的在现有结构下能够进入一种良性循环的轨道，这是我的初衷。

教育本身的价值观其实都是比较一致的，不管是民办还是公办，就是为了孩子们的成长服务，让孩子们得到全面的发展，增加孩子们的自信心，消除孩子们的自卑情结。这些都是教育的价值观。

从培训机构本身的价值回归来说，它的典型的要素就是为孩子们的现状提供服务，同时为孩子们的未来提供梦想和提供发动机的燃料，这是培训机构应该能做到的事情。

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