3、垂直学科在线教育平台
代表：LinuxCast
与其他平台设计语言、生活、留学等多个领域不同，作为垂直学科在线教育平台的LinuxCast聚焦的是Linux在线视频教育，以Linux视频教程主打的课程库，围绕IT技术各类话题的课程播客，以及围绕课程学习的问答社区。打开网站后，学习者可以根据自己的需求和对Linux的熟悉程度从入门基础、系统服务、认证考试和高级管理四类中选择相应级别的课程，选好后就可以学习该级别的所有课程。目前，每个课程视频都包含了简单的课程介绍、学习内容等。而在学习者的个人页面，也可以看到自己选择的课程数量，提出的问题、获得的成就，以及不同级别的课程完成进度。
业内观点
期望反转课堂带来曙光
邓海娥，新东方在线B2B产品部总监
如果让我回答理想中的互联网教育产品是什么样的？也许它应该是颗粒化的、自适应性的反转式课堂。
尊重学习者的个体差异，并且制定与之匹配的解决方案是教育的终极目标，内容的智能管理是个性化推送的前提，从大范围可分为：第一，支持颗粒化的相关标准建立；第二，颗粒化的标准建立以后，我们有能力理顺知识和知识之间的关系，能力和能力之间的对接；第三，我们认为在颗粒化和知识图谱的基础之上，能够搭建一个智能的内容管理平台，内容有了，与内容相关的智能化管理有了，接下来是将内容推送给用户，根据用户的特点，推送模式成为自适应推送。
现在，国内整个网络课程的教学方式还比较传统，都是以录播方式为主，最近几年有直播课堂，还没有进入主流。
我个人非常期待国外反转课堂的模式能带来一些曙光。反转课堂2007年提出，在美国一些中小学和大学进行尝试。在反转课堂模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师和学生之间、学生与学生之间进行互动的场所，包括答疑解惑、案例分析等，从而达到更好的学习效果。毕竟它能让所有的学生都参与到学习过程中，所有的学生都能得到个性化的教育，也许我们可以探索中国特色的反转课堂的教育模式。
协作学习是基于互联网教育的另一个重点。当前的互动模式其实以人机交互为主，有少量的线下小组讨论活动，带有一定群体关系，对于SNS的交互特性，目前的探索还非常不充分。
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